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          • 牛津树家庭版的解析终于出炉了

            发布时间:2018-07-11 09:07


            家庭版的解析终于出炉了。


            看到大家留言,有的朋友们很着急,大家放心,我会都一本本写出来的哦。


            暂时等不到的解析,你们也可以参考已经有的解析,来和孩子更好地互动哦。


            我们的解析,随着难度的增加,会有一些变化,但每个级别的解析基本变化不会太大,因为每个级别的故事难易度都一样啊。


            写在解析之前:


            我们之前团购了牛津树学校版,家庭版也返团了,随着学校版解析的推送,很多妈妈都高声呼喊家庭版解析。


            今天终于可以开始第一篇的解读了。


            在此之前,给大家再介绍一下家庭版牛津树1-6级,以免大家会混淆。


            Read with Biff Chip and Kipper.



            这套书之所以叫做家庭版,是因为这套书在英国,就是为了给孩子在家阅读(Reading at home)提供的。


            孩子们在学校用一套学校版牛津树,在家,用另外一套家庭版牛津树,学习起来丝毫不冲突。是互相补充的关系。


            这套牛津树一共6级


            全套分两大系统:First Stories 和Phonics,纯故事和故事加自然拼读。这两个部分互相辅助,相互交叉。


            而每个部分又分别都有清晰的分级,层层递进。


            觉得自己英文不好的妈妈,有了原版的音频,可以让宝宝边看书边听,达到磨耳朵的目的,妈妈们也可以和宝宝一起学呀,简单又好学,每个人物都栩栩如生。


            同时也可以配合视频一起来看,以此来吸引孩子的兴趣。


            牛津树1—3阶段:

            音频:http://pan.baidu.com/s/1jHaHhLc

            视频:http://pan.baidu.com/s/1jGhEwFO


            牛津树4—6阶音频:

            音频:http://pan.baidu.com/s/1hqCkC3E

            视频:http://pan.baidu.com/s/1nty3pJr


            此外,你们还可以在公众号后台回复:牛津树  就会获得上面的下载地址哈。(还有家长指导手册的中文翻译链接哦)


            最好用电脑下载(都是压缩文件,有的手机无解压功能),复制上面地址到电脑浏览器,回车即可下载。然后解压,就可以啦。


            这套书专门有一本家长指导书


            有妈妈提出家长指导用书要有一定的英文水平,不过这个有中文翻译哦,给大家弄到网盘了,按照上面的指导就可以下载哦。


            指导书的价值在于它具体得列出了每本书的教育重点在哪里,如何去引导孩子发现书中引发他们思考的地方,有趣地通过和书本结合的游戏等锻炼他们的逻辑思维,阅读分析能力,对事务的判断力,认字,组句,表达能力,等等。



            它是依据英国教育体系中幼儿教育相关条例系统编辑的指导书。


            其中很多启发点是我们这些非教育专业的父母绝想不到的。整套教材的价值最大化就是在这些指导书中体现出来的。



            每本书的最后还会有一个小游戏


            比如找不同、走迷宫,图画捉迷藏,都让孩子爱不释手。


            孩子从一本书中获得的乐趣越多,这本书就会在他心里刻上深深的印记。



            家庭版的牛津树1级故事书,每本是2个故事,从第2级开始,每本书是1个故事。


            相对来说,比学校版的1+级别,每个故事多2页。



            * * *

            阅读提示


            1级的适用年龄,官方给出的是英文为母语的年龄4-5岁,重点是认识单词,目的是自主阅读。


            而这么一套有趣的分级读物,在国内作为亲子阅读也不逞多让。我认为2-6岁都合适哦。


            所以,作为启蒙读物,亲子阅读,又是分级读物,我们的初始目的不同的话,过程也需要稍稍变化。


            以启蒙为目的来读牛津树,和启蒙过一段时间,已经有基础的孩子来阅读牛津树,显然亲子阅读过程会有不同。


            所以我们的解析只是为大家参考,用在自己孩子身上,需要大家灵活掌握。既不磨灭孩子的阅读兴趣,也能让孩子坚持阅读下去,并慢慢提高。


            不管那个年龄的孩子,都建议第一遍亲子阅读时,可以有一些简单的提问,但不要打断孩子阅读的节奏,当开启了第2,3,乃至4,5,n遍的时候,则可以就一些细节展开讨论哦。


            * * *

            解析正文


            今天我们就带来家庭版的Read with Biff, Chip and Kipper 之中,1级的First Stories第1本Floppy Did This和第2本 Up You Go


            先来看第1本 Floppy Did This



            这本书包括2个故事:


            第1个故事

            Floppy Did This


            第2个故事

            Who Is It


            * * *

            听听音频




            * * *

            看看视频




            两个故事都是为了练习以下单词和句型:


            涉及常用词:it  is  no


            涉及句式:...did this

                                  It is...


            第1个故事 Floppy Did This


            * * *

            讲了什么故事呢?


            Biff一家在画画,Chip 画了一幅Biff,Biff 画了一幅Kipper,Kipper 画了一幅妈妈,Floppy呢?这只大黄狗不小心打翻了颜料桶,还在上面走了一圈,最后竟然也弄出了一幅画,是一幅自己的脚印!大家都为他鼓掌哦。


            下面我们选取一些书籍页,来看看怎样和孩子阅读起来吧:



            带孩子一起读题目Floppy Did This


            没有启蒙过的孩子,如果不认识字母,可以先不指读,认识字母的孩子则可以指读。


            因为是第1本书,如果孩子还不认识这一家人,可以从封面上一一指出。

            指一指两个大一些的孩子,都是棕色头发:Biff(女孩),Chip(男孩)

            指一指黄色头发的孩子,年龄稍小一些:Kipper.

            狗狗:Floppy

            然后指出 Mum, Dad.


            已经启蒙过的孩子,则可以用固定的句式来介绍:


            This is Biff.

            This is Chip.

            This is Kipper.

            This is Floppy.

            This is Mum.

            This is Dad.


            孩子会更加熟悉This is ...结构。


            让孩子猜一猜他们在做什么:

            What are they doing?

            (开放性问题,孩子回答什么都可以哦。)


            看封面引入故事的环节,我们尽量用简洁的语言,将孩子引进到故事情景中来,不用为了引入而引入,带入大量的问题。


            每本书的封皮里面,都有一个小提示,读完这个故事之后,在书中的每一幅插画中找一件相同的东西。有时候是一个贝壳,有时候是一副眼镜,这本书就是让大家找一找画笔哦。



            这个游戏可以等读过一遍之后,再带孩子来玩。


            不但有趣,还能无形之中又把故事熟悉一遍。


            太佩服牛津树的编辑了有没有,为了让孩子们快乐阅读,真是无所不用其极呢。



            Chip did this.

            Chip 画了这个。


            丹妈解析:先来说翻译,整本书都是用的...did this 的句型, 参照图片的含义,我们翻译成“画”,而不是“做”,更符合中文的说话习惯。


            可以指一指Chip 的画:

            This is Biff.

            (这是Biff。)


            刚刚启蒙的孩子则可以简化成 Biff.


            指一指Biff的T恤:

            Wow!  Biff’s T-Shirt is orange!

            (Biff 的T恤是橙色的!)

            How many colors can you find in the picture?

            (你可以在插画中找到几种颜色?)


            White, yellow, red, brown and green.

            (白色,黄色,红色,棕色和绿色。)


            让孩子自由发挥,如果孩子只能用中文说出颜色,我们只要紧接着说出英文就可以,不用纠正孩子哦。


            最后一个问题可以根据孩子情况提问,在不太打扰节奏的情况下酌情使用。


            对于书中出现的比较亮眼的颜色,大家多带孩子认一认,多说几次颜色的英文,慢慢孩子就能全部掌握。



            It is Biff.

            Biff did this.

            这是Biff.

            Biff画了这个。


            解析:如果前面孩子猜对了,一定要给予鼓励哦。

            引导孩子观察图中每个人的表情动作:

            Who are smiling?(谁在微笑呢?)

            Who are clapping?(谁在鼓掌呢?)

            指一指Biff的画

            Who is this?(这是谁?)


            刚刚启蒙的孩子则可以简化哦,指一指Biff, Dad:smiling。

            指一指妈妈和Kipper:Clapping.



            It is Mum.

            Oh, no!

            是妈妈。

            噢,不!


            解析:3个孩子都画了家里人,大家好开心哦。


            这时候Floppy上场啦。


            Look!Floppy kicked off the paint.(他踢翻了颜料。)


            How many kinds of paint here?(这里有几种颜料啊?)


            3. Blue, red, and green.(3种,蓝色,红色和绿色。)


            在多次阅读中,我们也可以激励孩子能发现书中的新东西。


            比如这幅图,里面的物品有很多,可以在后面的阅读中引导孩子观察书中的物品,更能增加孩子的乐趣,增加孩子对这个家庭的了解,增加亲切感哦。


            What are on the cupboard?(橱柜上面有什么?)

            A cup, a teapot, a box of cereal......(一个茶杯,一个茶壶,一盒麦片......)



            Floppy did this.

            Floppy 画了这个!


            解析:看着墙上最后一幅画,看看Floppy 的表情,孩子们会猜到这幅画是Floppy做的哦。


            当然,也可以问问孩子:

            Which picture is Floppy’s?(哪副画是Floppy的?)

            The family like this picture.(全家都喜欢这幅画。)

            They are clapping! (大家在鼓掌呢。)

            Does Floppy like it?(Floppy 喜欢它吗?)

            Yes. He is so proud. (喜欢,他为此而骄傲。)

            Floppy’s footprints are lovely.(Floppy的脚印很可爱。)


            简化版:

            指一指Floppy的画:lovely. Floppy’s footprints.

            指一指大家:They are clapping. They like the picture!


            在和孩子互动过程中,孩子如果说出的和书中相关的内容是中文的,大家都可以简化成英文哦。


            大一些的孩子,英语启蒙过的,在多次阅读后,也可以引导孩子跟读,如果觉得自己英文不好,则跟着点读笔来跟读,我们也可以一起哦。全家上阵的亲子阅读,会让孩子学英语更加事半功倍!


            故事之后,有4个互动问题。刚开始时,我们可以用英文问过后,翻译成中文问孩子,说过两三次之后,就改成全英来问,孩子也会接受。


            4个问题:

            Who drew a picture of Kipper?(谁画的Kipper 的画像?)

            Why are they all clapping Floppy?(为什么他们都为Floppy鼓掌?)

            Which picture do you like best?(你最喜欢哪幅画?)

            Who have you drawn pictures of?(你给谁画过画像?)


            这4个问题,可以根据孩子情况,或者在第一次阅读完之后问孩子,听不懂可以翻成中文,或者在每次的阅读中,将问题插入到其他互动问题之中,大家灵活掌握啊。


            最后还有一个小游戏哦,找不同。孩子们最喜欢玩了,也很锻炼眼力呢。




            第2个故事Who Is It?


            * * *

            讲了什么故事呢?


            孩子们在玩猜人游戏,每人穿上一套比较夸张的衣服,把脸挡住做一个姿势,爸爸妈妈来猜一猜这是谁。Kipper, Biff穿上了小丑的衣服,Chip 戴上假发翻跟头,Floppy竟然穿上了斗篷,背对大家,大家竟然没有猜出来是他呢,太好玩了!


            下面我们选取一些书籍页,来看看怎样和孩子阅读起来吧:



            Who is it?

            这是谁?


            丹妈解析:在英语中,当我们不知道那个人是谁,是男是女的时候,可以问:Who is it?


            如果已经知道了男女,则可以这样问:Who is he? Who is she?


            如果直接问对方,那就是:Who are you?


            让孩子猜的时候,可以大开脑洞,不用限制哦。



            It is Kipper. Who is it?

            是Kipper. 这是谁?


            解析:因为问句是Who is it? 就算知道了是谁,回答的时候,也要前后一致哦,所以书中用了It is Kipper. 反而没有使用He is Kipper.


            引导孩子观察图中的Kipper在扮演什么角色呢?


            启蒙一段时间的孩子,可以这样互动:

            What was Kipper dressed up as?(Kipper装扮成了谁?)

            这个问题也是课后问题哦。

            如果孩子感觉这个问句比较难,还可以换一种方式:

            What did Kipper look like?(Kipper看起来像谁?)

            Clown.(小丑。)


            孩子如果用中文回答,我们回答Yes! Clown. (是的,小丑。)孩子就能够get到这个小丑的英文点哦。


            在阅读过程中,多鼓励孩子,每次回答都可以给予肯定,让孩子爱上阅读的感觉。


            指一指Kipper帽子上的扣子:

            Look. 3 buttons on the hat. (看有3个扣子。)

            3 red buttons. (3个红色的扣子。)

            How many buttons on Kipper’s dress?(Kipper的衣服上有几个扣子?)

            1,2,3. 3 buttons on the dress.


            刚开始启蒙的孩子,则可以简单地说:

            Look. A clown. (看,一个小丑。)


            指一指爸爸妈妈:Mum, Dad. They are clapping.


            正好和上一个故事的Clapping对应。


            右图的小丑又是谁呢?继续让孩子猜起来吧。


            ......



            It is Chip. Is it Kipper?

            是Chip. 这是Kipper吗?


            解析:


            从左边的图看来,Chip 也戴着假发表演喽。

            我们重点看一下右图。


            指一指蓝色大大斗篷:

            This is a cloak. A blue cloak.(这是一个斗篷,一件蓝色斗篷。)

            指一指伸出来搀扶的红黄两色的胳膊:


            Whose hands are there?(这是谁的手?)

            指一指斗篷中露出来的黄色头发:

            Whose hair is yellow?(谁的头发是黄色的?)

            Kipper? Floppy?


            通过这些细节,让孩子猜一猜这是谁,搀扶的又是谁吧。



            No. It is Floppy!

            不,是Floppy!


            解析:你猜到是谁了吗?其实第一次读的时候我也被骗过了呢。真是一个Surprise(惊喜)!


            Everyone is clapping!(每个人都在鼓掌。)

            Look. They are happy.(看,他们很高兴。)

            Do you like this game?(你喜欢这个游戏吗?)


            刚启蒙的孩子,可以用中文来说这些细节,在指认环节,孩子词汇量增加之中,简单的语言再慢慢增加哦。


            书后的4个互动问题:

            What was Kipper dressed up as on page 14?

            (Kipper 在14页装扮的是谁?)

            What was Biff doing on page 15?

            (15页Biff在做什么? )

            What was the trick on page 19?

            (19页的小花招是什么?)

            What do you like dressing up as?

            (你喜欢装扮成什么?)


            这个故事的小游戏是在5个Kipper小丑中,找到相同的两个哦。同样是锻炼宝宝的观察力。


            名字叫做 Twins(双胞胎)。



            这就是这本书中的两个故事了。


            第一个故事引出书本的主题,第二个故事巩固第一个故事中出现的单词和句式。


            哪怕是图画中可能提到的词,比如Clapping, 两个故事有相同的画面啊:全家对Floppy鼓掌。


            严谨承上启下,文字和图画不但有趣,接近孩子生活,还非常严谨。


            一定要好好利用哦大家。


            玩法介绍:


            两个故事都为我们提供了特别好的互动材料:

            为家人画画,猜猜是谁。

            换装游戏,做出相应的动作,让大家猜猜是谁。


            大家可以利用这两种方法,引导孩子在合适的时间画一画,并问问孩子:Who is it? It is ...

            和孩子玩一玩换装游戏,让大家猜一猜每个人扮演的是谁。


            当然,也可以邀请小朋友来家里,开一个化妆party.


            选一个爸爸或者妈妈,做主持人,提供中英文的主持。


            每个小朋友最少带一件好玩的衣服,放在准备好的换装室。


            每个小朋友在爸妈帮助下,穿上选好的衣服,戴上面具,闪亮登场。(所以衣服可以反复使用,交叉使用。要提前和所有家长都说好哦。)


            主持人:Who is it? Is it David?(这是谁?是David吗?)


            孩子们一定会很配合,玩得超级兴奋哦。



            家庭版First Stories 1级的 第2本: Up You Go



            家庭版First Stories Level1 (1级)中,每本书都包括两个有趣的故事。


            这本书的两个故事:

            Up You Go

            I See


            因为同一本书的音频和视频都在一起,所以我们先来听一听两个故事的音频(都很简单):


            * * *

            看看视频




            这种纯正的英音,听起来是不是觉得非常华丽?


            常见词:go  no  I  Dad  up


            重点句型:Up you go.

                               I see..


            不要忘记封面里面提示的有趣信息哦:


            这次是要在第一个故事的每一页,找到一只小蜜蜂。


            还要再说一次,我觉得这个设计真的是太棒了,在寻找小蜜蜂的过程中,孩子们就可以重新温习故事和图画,锻炼了孩子的观察力,专注力,还特别有趣,不愧是牛津出版的书籍啊。


            * * *

            阅读提示


            1、在第一次阅读时,可以先引导孩子自己看一看图片,孩子会通过图片理解故事,然后再一起进行亲子阅读。


            年龄大一些的孩子,字母已经认识的,可以在亲子阅读中指读文字,2岁多的孩子,刚刚启蒙的话,不建议立刻指读,让孩子专注在家长的阅读和对图画的对应上就好。


            2、文字很简单,同一个故事,语言会有重复。建议第一次亲子阅读,同样的句式可以翻译前三次,后面只用英文就好。


            比如这本书中:Up you go在故事中出现了3次,那第一次亲子阅读,可以翻译,在第二次亲子阅读时,全英就可以哦。


            3、兴趣是最好的老师,我们的解析是为大家亲子阅读提供更多的可能性,大家还要根据自己孩子的情况,灵活应对哦。



            第一:Up You Go



            * * *

            讲了什么故事呢?


            一家人在后院玩滑梯,滑梯下面还放了戏水池。三个孩子穿着泳衣,戴着帽子,一个个滑下滑梯,冲进水里,太好玩了!爸爸也忍耐不住,走上了滑梯,大家都在说no no no,可是爸爸还是滑下来了,但是滑梯被爸爸坐坏了,戏水池也被爸爸坐漏了,满地都是水,妈妈都快疯了......



            解析:

            带孩子读出故事的题目:Up You Go.

            和孩子一起看封面的图画,猜一猜是什么故事:

            Look! Kipper. (看, Kipper.)

            He wears his swimming suit. (他穿着游泳衣。)

            He wears a hat.(他戴着一个帽子。)

            What is he playing?(他在玩什么?)


            和孩子一起猜测故事内容的时候,这些英文引入如果孩子不反感,则每次都可以有。如果孩子中文比较强势,不喜欢我们说英文,则可以用中文来引入,只要偶尔加入一两个孩子不反感的英文词就好。


            在以后的阅读中,慢慢增加英文的比例即可。



            Up you go, Kipper.

            上去吧,Kipper。


            解析:

            原来Kipper 在滑滑梯啊。

            Up you go这个超短的小句子,很形象哦。

            Up,我们可以指一指滑梯的小梯子,一级一级上去,然后说:up, up, up.

            然后用手指一指上:up.


            孩子就可以理解up的概念哦。


            Up you go这个短语,带有一种鼓励的语气,经常用在鼓励别人的情况下哦,比如说小朋友想爬到桌子上,但是有些害怕,爸爸就可以说:Up you go. You can do it.


            指一指滑梯:slide, this is a slide. (滑梯,这是滑梯。)

            You like it right?(你喜欢它,对吗?)



            Go! Up you go, Biff.

            走喽! 上去吧,Biff.


            解析:在我们读左图的Go!时,手指可以放在滑梯顶端,发出出 咻~的一声,顺着Kipper滑下滑梯的路线,最后手指放在Kipper 的身上,说:哗啦!


            后面三个孩子滑下来,都用这样的方法,先说Go! 再沿着滑梯说:咻~哗啦。


            孩子对Go 这个词就会加深印象。


            平时和孩子比赛跑步,也可以问孩子:Ready? Go!


            这种实景展示,会让孩子觉得Go这个词很酷哦,他们会非常愿意使用。


            可以指一指小水池:pool(水池)paddling pool(戏水池)。

            指一指墙头上的邻居:

            He is watching!(他在看呢!)

            He likes watching them.(他喜欢看他们。)

            ......



            Go, go, go! No, Dad.

            走,走,走! 不,爸爸。


            解析:

            细节设计很好哦,每一页,每个人的表情动作都不同。


            注意Dad的表情,指一指左边Dad:

            What does he want to do?(爸爸想干嘛?)


            指一指右图Dad:

            He wants to slide.(他想滑滑梯。)

            Biff, Chip and Kipper says,“No, Dad.”(Biff, Chip和Kipper都说:“不要爸爸!”)

            Why do they say “no”?(他们为什么要说“不”?)

            这里可以和孩子先猜测一下,爸爸滑下去会怎么样,然后再翻开后面一页哦。



            No, no, no!

            不,不,不!


            解析:

            哇! 孩子们看到这一页肯定觉得爸爸太好笑啦。

            The slide is broken.(滑梯坏了。)

            The paddling pool is broken.(戏水池坏了。)

            Dad is too big to play the game.(爸爸太大了,不能玩这个游戏。)

            How about Mum?(妈妈呢?)

            Mum is crazy!(妈妈疯了!)


            故事后的4个问题:

            Who went down the slide first?

            (谁最先从滑梯上滑下来?)

            What did Dad do to the paddling pool?

            (爸爸对戏水池做了什么?)

            Why was Biff laughing at Dad?

            (Biff为什么笑爸爸?)

            Which games do you like to play in the garden?

            (你喜欢在花园里玩什么游戏?)


            不要让这几个问题给孩子造成压力。


            刚刚开始,可以先用英文读出问题,再翻译成中文来问孩子。


            等孩子能够听懂问题的时候,再用英语来问。



            第二:I See


            * * *

            讲了什么故事呢?


            Kipper通过纸筒看到了Biff,通过钥匙孔看到了Chip,通过照相机看到了爸爸妈妈,还给他们拍了照,Biff和Chip通过大纸箱看到了Kipper, 3个孩子一起在Floppy的窝门口看到了Floppy。Kipper 戴着有趣的眼镜看到了哥哥姐姐,照镜子看到了自己。


            来看看内页,怎么和孩子一起阅读这个故事:



            I see Biff.

            我看到了Biff。



            I see Chip. I see Mum and Dad.

            我看到了Chip。 我看到了爸爸和妈妈。


            丹妈解析:

            这个故事从头到尾只用了一种句式:I see...或者We see...

            通篇读下来,孩子们对这个句式想不记住都难呢。


            指一指左图的钥匙孔:

            Key hole. This is a key hole.(钥匙孔,这是一个钥匙孔。)


            指一指右图的相机:

            Camera. This is a camera. Camera can take photos.(相机,这是一个相机。相机可以拍照片。)


            指一指Mum 和Dad:

            They are playing a game.(他们在玩一个游戏。)

            Dad is presenting flowers to Mum.(爸爸给妈妈献花。)


            刚刚启蒙的孩子,我们只要指出camera, flower, Dad, Mum就可以哦。



            I see Biff and Chip. I see me!

            我看到了Biff和Chip。 我看到了我!


            解析:

            指一指眼镜;

            This glasses are so funny!(这副眼镜太好玩了。)

            They are like stars.(它们像星星。)

            指一指右图的镜子;

            A mirror.(一个镜子)

            Kipper is in the mirror.(Kipper 在镜子里。)


            解析:

            带孩子一一读出每种形状里的人名。猜一猜这都是从哪种东西之中看到的:


            会用到的词汇有:

            纸筒:Paper tube

            钥匙孔:key hole

            照相机:camera

            纸箱:carton,或者直接用box就好。

            狗窝:doghouse

            眼镜:glasses

            镜子:mirror


            也可以带孩子熟悉各种形状的英文哦:

            圆形:circle

            正方形:square

            长方形:rectangle

            星形:star


            这个故事的4个问题:


            Where was Floppy?

            (Floppy 在哪里?)

            How did Kipper look at Chip?

            (Kipper是怎么看Chip 的?)

            What was funny about Kipper’s glasses?

            (Kipper 的眼镜哪里有趣?)

            What do you like to take photos of?

            (你喜欢给什么拍照?)


            最后的小游戏是配对游戏哦:

            Matching(配对)


            玩法介绍:


            带孩子透过各种形状,来看一看东西:

            1、看天空

            2、看爸爸妈妈

            3、看路人


            使用的物品:

            眼镜,照相机,纸筒,纸杯剪掉底,报纸筒,两手,小盒子,望远镜。。。


            和孩子玩Up down的游戏

            找出各种道具:

            结实的板凳,沙发,椅子,台阶,床上的被子

            喊一句up,每人必须找到一件东西踩上去,不同的东西

            喊一句down,就要下来。

            下一轮必须选择不同的东西踩上去。



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