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          • 高考指导:高三复习备考要落实三个原则

            发布时间:2018-07-11 09:31

            高三复习备考要落实三个原则

            文|孟繁伟

            高三教学与高一高二不同。高一高二教学应注重知识的建构,知识体系的搭建,重在过程。在教学过程中尤其要注重学生知识与能力、思维与表达的学习和训练。高三复习备考与高一高二的教学很不相同,重在知识再现与再认、知识点间横向与纵向的关联、注重知识点的立体构建。高三教学重在应用知识和方法来解决具体问题,学生要能够做到对知识顺畅提取与灵活应用,遇到问题有思路与解题的套路,针对高三复习备考谈三个原则。

            一、备考要注重方向原则

            不论做任何事首要是明确方向,方向错误走的越快距离目标越远。在方向不是十分清楚的情况下宁可慢点走也不能大踏步前进。高三教学的主要目的就是为高考做准备,简单说就是应对国家统一考试,这一特征决定了高三教学的放方。因此高三备考必须研究高考的目的,命题的特点。教育部考试中心的文件及领导讲话、课程标准、考试大纲、学科教材、高考真题等都是研究的对象,如果高三一味的以教辅材料为主,很可能造成复习方向的错误。

            二、讲课要挤掉水分性原则

            在高三课堂教学中,做卷与讲卷是绕不过去的“坎”,没有一个老师敢说高三不做卷子和不讲卷子。做题做卷目的就是对知识应用、巩固、反馈,在做卷与讲题的过程着重培养学生的能力,例如阅读与理解的能力、分析问题的能力、解决问题的能力、知识迁移的能力、应用与创新能力、思维与表达的能力等。但高三同学刷题严重,很多同学的做题存在“水分”。简单说就是有些题的答案学生是记住了而不是理解了,或者说即使理解了也没有做到深度理解,很多知识停留在知其然而不知其所以然,于是一些考生在表现上就是成绩忽高忽低,或者是分数到一定程度时就会出现分数瓶颈,大多表现是小考很好大考不行的特点。因此高三课堂教学一定要挤掉分数上的“水分”,教师在课堂教学中,要让“假会”的同学彻底暴露问题,让真会的同学有所感悟,让不会的同学有所收获,高三教师备课上课难就难在这里,简单说就是让不同层次的学生都有所收获。

            三、答疑要注重供给侧性原则

            供给侧是个新名词,更多应用在经济领域,这个词用在高考备考上也是十分贴切的。高三同学经过高一高二的学习,尤其经过高三一轮复习后,大多的数同学存在的问题不是共性化的而是个性化的,这个时候答疑必须跟上。答疑无处不在不仅仅是课后,课堂教学中,课后辅导中,作业批改中都要进行答疑。答疑要讲究供给侧,因同学们的实际情况不同,对知识的理解与掌握肯定不一样,理解能力上不一样,分析解决问题的能力不一样,因此必须针对不同人不同的情况做出有针对性的答疑,这样的答疑才能解决问题,让有问题的同学真正的受益。

            总之高三教学与高一高二不同,高三复习首先要明确方向,此次要挤掉水分,最后答疑注重供给侧。

             (上文根据高三备考成绩分析会讲稿整理)



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            作者:加西亚·马尔克斯

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