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          • 面试答辩题目汇总(一)总对你有帮助

            发布时间:2018-07-11 13:16

            1、你觉得你适合做老师吗?    为什么?

            答:我觉得自己适合成为一名老师,首先我是师范类学校毕业的,大学期间认真的学习了师范类课程和教师相关的专业知识。虽然我毕业不久(或者刚刚毕业,依据自身实际情况),但是我读大学期间就勤工俭学,当过学生家教,有一定的教学经验,且受到学生和家长的认可。作为一名老师,在教育孩子的同时,自己也能在工作中得到锻炼和提升。这让我的内心感到充实和宁静。无论是我自己从小的读书经历,还是我当家教的经历,我都觉得教师是一个非常有意义的职业,教书育人。在一个电视综合节目上,我看到了一位偏远山区支教老师的演讲,从他的经历中,我感受到教育对贫困地区的孩子的帮助,甚至可以改变他们的一生,我自己就是农村的孩子,对此我深有体会。所以我一直把成为一名老师当做我前进的目标,希望通过自己的努力,一步步实现我的人生梦。(如有自身实例,也可举例)


            2、你同意“没有不合格的学生,只有不合格的教师”这句话吗?    

            这句话源于教育家陈鹤琴的一句名言“没有教不好的学生,只有不会教的老师”。“没有不合格的学生,只有不合格的教师”这句话强调的是教育者对孩子的一种责任与信念和教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。这句话的真理性在于:不轻易对任何学生丧失信心。换句话说,这句话只是教育者严于律己的座右铭,而非一种教育评价标准。有没有“教不好的学生”?我的回答是:“可以说没有,也可以说有”。说没有,必须具备两个条件:第一,家庭教育和社会教育非常理想,只差学校教育这一环;第二,好的标准不是一个确定的标准,而是针对每一个具体学生,让他们在原有的基础上有所进步,这里的进步可能是综合的,也可能是某一方面的。说有,是因为在现在的评价背景下,即使老师会教,可教不好的学生仍然大批量地存在。道理很简单:无论高考还是中考,都是选拔性考试,其目的就是要让一部分学生被淘汰,如果把教不好的都教好了,还怎么选拔?即使抛开考试评价不说,就以思想品德教育而言,是不是所有的学生都能被教好呢?理论上好像是这样的。因为任何人一出生,都是一张白纸,谁也不会一出生就带来一身恶习。但问题是,我们教育所面对的不是一张白纸,而是已经被家长、被社会涂抹过许多印迹的纸,要想在这张纸上重新画出美丽的画,不是不可能,但是无法保证百分之百成功。家长是孩子的第一任老师,是教育这一链条上的第一环,我们面对的学生已经是被加工过的半成品;同时,孩子还潜移默化地受着社会的影响,这都决定了我们的教育不是从零开始。我一直坚信,教育是有所作为的。因此,在我的教育历程中,我总是问自己:对于具体的某一个后进生,我是否已经尽到了我能够尽的最大努力?实践告诉我,如果我们不用一把尺子衡量学生,绝大多数后进生都会有进步的,不一定成为栋梁之才,但至少可以成为一个合格的公民,成为最好的自己。同时,我也始终认为,学校教育不是万能的。在一个人的成长过程中,学校教育的作用最多占三分之一,另外两个三分之一分别是学生所受到的非学校教育(包括家庭教育、社会教育)以及学生自己的自我教育。我们不能做超出我们能力和责任的事,我们只能在我们力所能及的范围内,尽可能地把我们的工作做好--这样,即使个别学生最终也没有被教好,我们也问心无愧!没有教不好的学生,只有不会教的老师,如果这是教师的自励,我对这样的教师表示敬意;如果有人以此苛求教师,我对这样的苛求者表示遗憾!


            3、你怎样认识集体备课制,它有优势吗?     

            优点:防止老师偷懒,提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率,亲密老师之间的同事关系,有利于互相提高水平。

              

            4、你心目中的一堂好课是什么样的?     

            从发展性教育的角度出发,好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面:1、教学目标:以促进学生的发展为根本宗旨(1)基础目标 指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。(2)提高目标 主要表现为学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识,而且具有创新思维能力和动手实践能力。(3)体验目标 好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛,让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验,感受生活的乐趣和愉悦。2、教学内容:科学合理  教学内容是课堂教学质量的根本保证,好的课堂教学的教学内容具有如下特征:(1)教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材,合理确定重点和难点,精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识。(2)内容具有挑战性,能激发学生的学习兴趣和求知欲望。(3)重视教学内容的文化内涵,体现科学性、人文性和社会性的融合。(4)关注教学内容的实践性,密切联系社会实际和学生生活实际。3、教学策略与方法:学生主动地学习,现代课堂教学以学生为主体,强调通过学生的主动学习,促进学生的主体性发展。 4、教学能力:良好的教学基本功,教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在:(1)课堂驾驭能力 (2)实践操作能力(3)语言表达能力     


            5、在你上课时,一个学生在传纸条,你怎么办?

            (1)用眼神暗示他,引起他的注意,让他聚精会神的听课。  

            (2)边讲课边走到他的课桌边,用手敲打他的书桌,提示他,让他聚精会神的听课。

            (3)课后把他叫到办公室,给他讲清楚,传纸条的危害,让他今后注意上课认真听讲。


            6、发现学生早恋,你怎么办?    

            不支持,但也不生硬地反对。先了解学生情况,分析早恋的原因。通过在班上开展讨论,让学生明白青春的可贵,爱情的神圣。很多人只是因为空虚,寂寞,贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏,有必要的话,可以找学生单独谈话,动之以情,晓之以理。我会和他/她讨论如何对待这种“爱慕”,而不能叫爱情。


            7、贫困家庭因经济能力有限,有些学生辍学,或学生不能接受九年义务教育,你如何与家长沟通?     

            答:首先与辍学学生或者他们的周边同学进行沟通,对这些学生的家庭情况有一个基本的了解。利用放学后或者周末时间对学生家庭进行家访和帮助,一方面动员他们的家长,让他们理解教育对孩子的重要性,另一方面,孩子都是有求学的意念,有空的时候,去上门给他们补课。让家长们看在眼里,听在耳里,动之以情晓之以理。同时,在可能的情况下,利用一切渠道申请助学贷款、助学金。也可以利用网络信息平台向社会发出救援,向当地企业发出倡导和动员。促进多方力量为经济能力有限的家庭和学生带来帮助。


            8、学生心目中的好班主任形象有那些?     

            我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然,这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在,但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友,最起码的,他不会体罚和侮辱学生。在他眼中,所有的学生都是平等的,没有什么好生和差生之分。他会尊重学生,一视同仁,让学生健康地成长。最重要的是,他懂得宽容学生,能够原谅和宽容学生,给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生,在学生受到挫折时去安慰他们,在学生烦恼时去开导他们,在学生迷茫时去帮助他们。我认为,一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任,我认为最重要的是要有很好的管理能力,使得班级纪律严明,风气良好,教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法,以提高班级的整体素质,而不是只盯着成绩。


            9、“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”。“如何看待教师这一职业?”

            我读的就是师范类的专业,做教师符合自己的专业,而且现在公司之类的工作不够稳定,教师稳定性比较高,现在好的学校对教师的培养很好,也能为教师提供很大的发展空间等。对孩子的爱心、耐心和责任心,更多了一份成熟和自信。教师这个职业是神圣而伟大的,他要求教师不仅要有丰富的知识,还要有高尚的情操。因此,在读师范时,我就十分注重自身的全面发展,广泛地培养自己的兴趣爱好,并学有专长,做到除擅长绘画和书法外,还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师,身正方能为范”,在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操,自觉遵纪守法,遵守社会公德,没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。


            10、教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土,你为什么选择教师这个行业?参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么?你觉得做教师的伟大之处在哪里?

            做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想,也是我最真实的理想,我读的就是师范类专业,做教师符合自己的专业,所以我要报考教师这个职业,并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话,而是因为我非常了解这个职业,也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业,因为在这里有着可爱的孩子,令人敬佩的同事们,他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。教师在精神上是富裕的,是其它行业所不能比拟的,因为我们从事的是伟大的事业,是令人尊敬的事业,至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福,我想我会毫不犹豫地选择后者,这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧!


            11、探探你作为老师的优势  

            答:首先我是师范类学校毕业的,大学期间认真的学习了师范类课程和教师相关的专业知识。虽然我毕业不久(或者刚刚毕业,依据自身实际情况),但是我读大学期间就勤工俭学,当过学生家教,有一定的教学经验,且受到学生和家长的认可。作为一名老师,在教育孩子的同时,自己也能在工作中得到锻炼和提升。这让我的内心感到充实和宁静。

            但同时我也意识到自己身上还有一些不足,首先为人处事的经验还不够圆滑,而且教学的经验也不够充足,在以后走上工作岗位之后要多多的向其他同事学习。

              

            12、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?

            赞同。教学方法因人而宜,没有一个适合所有人的方法,但要适合个人,这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发,根据教材特点、学生实际、本校条件等,结合不同的教学目标、内容、对象和条件,因校制宜、因时制宜,灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法,突出重点、攻破难点,并善于探讨、实践,教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。


            13、你最赞赏的教学方法是什么?    

            以学生为主体,激发学生学习兴趣,使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中,用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释,容易吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处,如果用得好了,用得恰当可以使课堂变得丰富多彩。


            14、“要给学生一杯水,教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。如果有必要,请你按照自己的想法对这句话进行改造,重新写一句。  

            【答案一】要想给学生一杯水,教师只有一桶水是不够的,教师应该是流动的水,时时学习,时时更新。这样才能满足学生的需要。

            【答案二】首先,老师要有足够的水供学生找到水源之前饮用,否则学生就会渴死在半路上了(笑语)其次,老师要尽快地引领学生找到水源,最后,还不要忘了,要让学生掌握最适合自己的取水方法。再说,“弟子不必不如师”,“闻道有先后,术业有专攻”嘛,还是老师和学生一起去找那“长流水”比较合适。要给学生一杯水,教师应是长流水。问渠哪得清如许,为有源头活水来。

            【答案三】自己以前学的时候只要心里明白,会做了就好,教别人的时候要落实所有的知识点,以及这个知识点的衍生都要了解。特别是知识点的衍生知识,就好象9宫格,自己学的时候只要知道中间这格,教别人的时候却要把其他8格也了解,更甚至这八格中每格的周围8格,类似扫雷游戏。教育学家曾说:“要给学生一杯水,老师要有一桶水。”我们是人民教师,我们肩负着教育跨世纪的建设价值规律的历史重任。但在这个信息化飞速发展的时代,知识、技术的更新可谓是一日一个样。教师还老是只会用粉笔加口水,照本宣科地进行教学,大部分学生会“吃”不饱。

            “一桶水”的理念,要求教师掌握更多更新更活的知识,这是无庸置疑的。但是,如果我们用新课程的理念来观照,就会发现,它含着浓厚的传统的“传道、授业、解惑”的观念。说到底,它逃不脱“学生只能成为等待装盛的容器”的前提。我们教育的根本目标是“青出于蓝而胜于蓝”、“教是为了不教”,而硬要以教师的“一桶水”给学生“一杯水”,这不是说学生永远都翻不出 “掌心”吗?教师不是永远都可高高凌驾于学生之上吗?这样的教育,也仍旧只是停留在一种“传授”、一种“灌输”的状态,与新课程的理念是格格不入的。

            在教育过程中,教师的主体作用应逐渐隐蔽,逐渐减少,而让学生凸现出来,让他们自己去体验、感悟,去探究、发现。所以,如果要用“水”作喻,那也应理解为:教师怎样以自己的“一杯水”引出学生的“一桶水”,甚至是“一条奔腾不息的河流”,这才是我们的教育,才是教育的本源。


            15、你在上课时,发现一位学生趴在桌子上睡着了,你会怎么处理?为什么?  

            (1)有意碰一下,而不应该让他察觉。  

            (2)教师就可以找一个机会,在不影响其他学生的情况下,走到学生旁边,用手拍一拍他的肩膀,等他抬起头后,仍然把手掌停在他的肩上,问一些令学生可以接受的问题,如:“你不舒服吗?没关系吧?”然后用关切的目光看着他。因为这样做学生从感觉上与感情上都会比较舒服,认为老师重视他,从而就不会反抗,也不会有任何紧张、厌恶的表情,他可能会找一借口,但这不重要,因为学生已经体会到老师的关心,老师的信息已经成功的传达给了学生,可以说目的已经达到。  

            (3)讲课时自然的走到这位学生旁边,如果没有吵醒他,那就轻敲其桌子。下课后再找其谈话。


            16、将要走上讲台的你,自我感觉对于教师这一职业,你最大的优势与最大的不足分别是什么?  

            我认为我的优势,年轻,有的是精力,创造力,有强烈的上进心,有较好的前沿的理论和文化素养,易于接受新事物,能够更快地适应新课改,我不仅可以用老教师的知识经验弥补自己的缺陷不足,而且还可以用新教师的新理念和新观点撞击老教师的旧思想、旧模式。 在实施新课程的过程中我能够把自己融入到学生的学习和生活中去,和学生“打成一片”,成为学生平等的朋友和“首席”,适时激励和引导学生,我想我会成为一位受学生欢迎好老师。  我的最大不足是缺少实践的积累,但是我有一颗好学上进的心,我恪守着“三人行必有我师”的古训,虚心向教育界的专家、前辈、有经验的同行等学习,多渠道积累自己的知识,增长自己的才干,相信:有你、有我、有可爱的学生,我的明天一定会绽放生命的美丽!


            17、你认为当好人民教师,哪些素质最重要?  

            首先要有爱岗敬业的精神,热爱学生,热爱学科;专业水平高,具有甘当人梯,甘当蜡烛的精神;表达能力十分重要;科研和创新能力最重要,只有刻苦钻研业务,不断创新,能力提高自身素质,才能全面实施素质教育;最重要的素质是德智体全面发展,思想品德高尚,专业能力强,身体心理都很健康才能当好人民教师。


            18、谈论自己对教师职业的看法   

            (1)教师的职责是教书育人,作为教师要有甘为人梯,甘做蜡烛的精神,要关心爱护学生的健康成长。   

            (2)教师是众多职业中的一种,而教师这一职责比较受社会尊重,相对稳定,还有寒假和暑假两个假期,这是其他职业难以做到的。   

            (3)教师与青少年交流比较多,可以使自己保持一颗年轻的心。   

            (4)教师这一职业具有鲜明的示范性,学生几十双,几百双眼睛盯着教师,没有谁像教师这样受到严格的要求。因此,教师必须注重身教,为人师表,给学生一师范


            19、怎样与学生进行良好的沟通?   

            (1)如果要进行良好的沟通就要积极主动地了解学生的学习生活情况,表现出真诚的关心,如果学生感受到了教师的爱,信任教师,则肯定会乐于与教师进行沟通。  

            (2)对于不同的学生采取不同的沟通方式,对于调皮的学生就要经常谈话,督促他改进缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生,还可以进行书信和谈话相结合的方式,想方设法走进学生的心灵。语言要幽默,委婉,含蓄。   

            (3)能够设身处地的为学生着想,感受学生的内心世界。 (4)良好的沟通,需要耐心的聆听对方,了解他心中的感受。教师对学生积极聆听的态度,可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。要避免当学生讲话时,急于表达自己的观点。


            20、如何对待学习反应慢的学生?如何将素质教育融入你的课堂?

            (1)应该公正,平等地对待差生,尊重他们的人格,听取他们的意见,从而对他们产生一种激励作用。对差生,要多几分尊重,多几分理解。  

            (2)必须大力进行感情投资。学生对老师有感情,才会听取老师的教诲。否则,老师的苦口婆心的教育只是徒劳。  (3)挖掘“闪光点”,帮助后进生在学生心目中占有一席之地,为他们不断创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望,帮助他们树立信心,促进自身的转化,在各项活动中,特别注意鼓励差生积极参与,发挥他们各自的爱好和专长,为他们创造成功的条件的机遇。

            素质教育要求发挥学生的创新意识和实践能力,促进学生的全面发展和个性发展,所以老师在课堂上,要充分调动学生的主动性和积极性,在保证教学质量的基础上,创新课堂活动设计,改教师灌输为学生合作探究,引导学生独立思考,动手实践。尊重学生的个性思维和创新想法,充分发挥学生的主体地位。

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