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          • 新高考,要开始实施走班了,怎么落实?

            发布时间:2018-07-11 14:56

            2018年,第三批高考改革共17个省份即将启动(不分文理,6选3),也许您就身处其中,从过去几年你们走过来所看到的浙江上海走班,您了解了多少关于走班的故事?也许,这都是别人家的孩子,落到自己身上,事情未必就如您所愿,也许到明年,真正的困惑就会摆在您的面前,与其到时再了解,还不如先来看看有什么招!

            对于新高考政策中,从学校角度需要落实最重要的一环就是“走班教学”,或者更具体一点就是“走班排课”,课怎么排,成为最大的疑问,也是学校最急需解决的问题,那么面对即将到来的新高考,学校需要做好的几件事:

            1:规划

            (1)规划好各阶段学生的学习任务,比如第一阶段,高一应重点打打基础,这个时候不益太多的强调学生选课,避免学生因选科要求而过早的对学科进行偏重,高一强调的是门门都要学,而且都要学好,

            (2)规划好如何安排高二的走班教学,从尊重学生个体发展,尊重学生在新政下的自主选择权的角度,学校必须想如如何正确指导学生选课,避免过多干预学生选择权,因此,在走班教学执行前,需要进行规划,以保证真正开始时能得心应手,

            我们一直主张,在尊重学生志愿的情况下实施走班教学,这就要求学校在贯彻国家新高考政策时要按政策进行操作,不要搞组合,搞套餐来限制学生的选择,至于说什么师资不够,没有场地走班,这完全是借口,因为真正实施走班,在原有教学资源下,也无需增设资源,也可正常的实施走班。

            很多人担心管理的问题,其实也有些多虑,担心的原因多半是因为对走班心里没底,到底怎么走,上课时会有多少人在走,走来走去怎么管理,其实,真正实施走班大多采用“小走班”,就是在实际上课过程中,只有10%或多或少的在某些课节走进走出,这对整体的管理不会造成多大的影响,但前提是,学校得清楚这个走班实施的方案,这个方案会涉及到很多细节和在未来两年中会出现的问题,这就是对解决方案的考验,也是体现一个解决方案是否成熟的重要指标,建议学校在选择时尽可能的选择能全局思考,细节到位的服务商,相关问题剖析起来也较复杂,在此不过多描述。

            提到走班,我们不得不提到一个关键内容“分班”这是走班的核心部分,起着承上启下,贯穿始终的重要因素,处理不当,其后患甚多;如:你如果决定用套餐,那么你选课时就得做学生工作;如果你决定走班,那你就得考虑排课、学考、选考、管理等因素,如果你决定采用大走班,你的管理是否又能跟上,你的课表的灵活度会大大降低等等。

            2:实施

            很多人在面对新高考,也许真的不知道怎么下手,那么小编简要总结一下,你在做好规划后,我们以决定实施小走班的方式来操作为例,你需要分三个阶段来实施

            1). 选课阶段

            (1) 什么时候开始选课:比如抽一个周末的时候进行模拟选课,可以在机房,可以在教室,这与方式有关系。

            (2)选课方式的选择:是采用信息化手段还是采用传统的纸质材料,信息化手段有信息化手段的好处,操作速度快,统计准确方便,这同时又涉及到用什么样的平台,现在能实施选课工作的平台很多,大家可以很容易找到。

            (3)在完成了一轮选课后,学生对选课有了个初步的认识,经过反复几次,学生基本能确定最终的选择,这个时候就可以家长、学生签字定稿了。

            2).分班阶段

            (1)怎么分:拿到学生选课数据,经常老师会考虑什么男女均衡,成绩均衡等传统因素,然而在新高考下,最重要的是考虑学生选什么,基于分层、分类教学的要求,需要把选择相同的学生进行组班,便形成了以学科中的小单元“教学班”,那么每科要分多少个选考班,学考班,学校要明确,如:地理选了169人,那么一般情况下,会按4个班来分,但还有400人是不选的,这些人就得分成9个班。

            (2)不管你通过什么样的方式,完成了分班后,得到的结果数据应是每个学生的每一个学都都一定存在于一个教学班里面,当然,排课的冲突因素在这个环节也是首要考虑的因素。

            (3)在分完班后,首先要解决的是走班任课教师的安排,这里面有很多的学问,因为走班排课中最大的冲突就是学生,其次就是教师了,如果安排不好,就没办法正常上课,所以我建议这个教师的安排由教务处统一调配,不能放给各班主任去选老师,如果放给班主任选,后续的很多工作就被动了,而且有可能无法顺利的开展下去。

            3).排课阶段

            (1)如果前两个阶段的顺利实施也对后续的工作有所考虑,那么排课就不会成为一个难题了,如果分班时根本没考虑过排课的情况,那么,也许这个难题你解不了,

            (2)排课的过程在此不多说,但有一点可以强调,无论怎么高级的自动排课算法,排出来的课表都不可能一步到位,都需要人工干预,优化,这个优化结合很多人的因素,比如对老、孕、的照顾,对学校相关活动安排的处理等,都需要一个方便、快捷的方式来实施调整,这个调整必须能实时验证学生,教师的冲突,否则,一个冲突的课表是没有办法落地实施的,简单的说:就是一个学生不可能同时去两三个班上课,老师也一样,

            (3)排课好了之后难道学校仅需要一张课表?显然不是,比如走班学校肯定需要知道每个教室最多有多少人上课,安排桌子的人就怎么每个教室放几张桌子,再比如每个教学班有哪些人来,哪些人出等等一系列的报表型数据,这些都是在走班实施过程中必不可少的内容。

            关于新高考落地过程中所需要关注的点很多,但回过头来,每个学校都有自己学校的情况,没有包治百病的方案,但我们过去与浙100多所学校一起走过的路可以与您一起分享。





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